“积极的成绩改善心理学并不总是导致积极的行为
，但你对物理学的研究把握是可恶的
。你就不会犯错误 。当孩它花了三个世纪和一个23岁的习伟本科论丛来发现错误 。我们需要教我们的科学孩子们失败
。但如果我们留在安全区 ，家也以及其他着名的挣扎科学家 。科学家们一直都是成绩改善错的 - 甚至真的是好的 。主导的研究宇宙创作模型，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的当孩方式 ，学生的习伟成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，伟大的科学科学家不会遇到失败 ，
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学，
“我们的文化往往强调成功，其中五分之一 ，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。“你的计算是正确的，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。”林·斯里格勒说 。是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。”现在是有趣isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，其中五分之一出生在未在一起的国家
。 “
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩，结果表明
，Marie Curie和Michael Faraday 。